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家庭教育为什么如此重要?
2019

07/30

11:07

新闻动态
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家庭教育为什么如此重要?

中国有句老话叫“三岁看大,七岁看老”。

学校当然很重要,但家庭教育的重要性绝不亚于学校教育。


家庭是人生最重要的场所


人一生生活在四个世界:母亲的子宫、家庭、教室、职场。这四个世界中,最重要的、永远也离不开的就是家庭。孩子在子宫的时候,子宫外就是他的家庭;在教室、在职场的时候,每天还要回到家庭。家庭是所有人生场所的中心,毫无疑问也是人一生最温馨的港湾。

童年是人生最神奇的阶段


托尔斯泰就认为,“儿童自出生到5岁这段时期,在他的智慧、情感、意识和性格等方面,从周围世界中所摄取的,要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍”。


父母是孩子最长久的老师


父母对孩子的影响力是难以想象的,每一个举动、每一句言语,对孩子都会产生微妙的影响。在所有的优秀孩子身上,几乎都有他们父母的烙印。在所有的问题儿童身上,也都可以找到他们家庭的原因。有心理学家专门研究过,家庭的语言、词汇和孩子今后的职业选择有非常密切的关系。在中产阶级家庭,父母往往会议论时政,讨论国家社会;在相对贫困的家庭,他们可能讨论更多的是当下的生活、经济的问题。所以孩子关注点就不一样,人生今后的职业选择、人生道路也不一样。


阻断家长焦虑的“剧场效应”


现在很多人虽然意识到了要让孩子有快乐的童年,但课外还有课、放假不放松的现象依然很普遍。大家觉得别人家的孩子都报班,自己的孩子不报班怎么行。


这种中国式的家长焦虑,其实就是“剧场效应”的体现。所谓剧场效应,就是看戏时前排起立,后排就会被迫起立。为什么大家都要站起来呢?可能还是理念问题。家长大部分不了解教育常识,对教育的目标感到迷茫,不知道如何进行家庭教育,在孩子的教育问题上要么听之任之、要么人云亦云。去年,智课教育联合新浪教育发布了《中国家长教育焦虑指数调查报告》,结论显示:68%的家长对孩子的教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”。社会环境因素引发的中国家长教育焦虑程度最高,集中在学习成绩、校园安全、手机上瘾、课外培训班等问题上。


对家长,朱永新觉得三件事情很重要。


一是陪伴。孩子来到家庭和你成为一个共同体,这就是人生的缘分,怎么能不珍惜和孩子在一起的时光?其他的东西都可以重来,和孩子在一起的时光是没有办法重来的。事实上我们很多人老了以后,才会发现跟孩子在一起的时间是非常短暂的。越是在孩子低龄时期,父母的作用越重要。如果在这个阶段给予孩子充分的陪伴,孩子一生会把父母当成朋友,和父母交流。相反,如果这个时期没有陪伴或者陪伴很少,今后想再走近孩子是非常困难的。


二是阅读。阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉。阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养是从家庭开始的。有一本书叫《朗读手册》,扉页上有这么一首诗:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,因为我有一位读书给我听的妈妈。”一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。


三是习惯。民进中央的老前辈叶圣陶先生说,教育就是培养习惯。想想也对,衡量教育是不是成功就是看孩子有没有形成良好的习惯,看他怎么对人,怎么处事。体育好不好不是单纯看他跳多高,跑步多快,打球多好,最重要的是看他有没有养成良好的健身习惯。如果体育成绩优秀,平时大吃大喝不锻炼,身体也很糟糕,这不叫体育教育成功。


教育和有关部门要帮助家庭缓解教育焦虑情绪。针对家长的养育焦虑,帮助他们了解子女品行教育、亲子关系的科学知识,了解家庭教育的特点、规律、方法,知晓包括家庭教育政策等在内的与其子女升学、教育分流密切相关的教育政策内容。规范要求家长配合、支持学校教育的具体内容,不宜布置过多超出学生身心特点、超出学生能力发展阶段、不符合教育规律,主要依靠家长完成的手工操作、PPT展示,或机械式背诵记忆的应试教学内容。减轻家长教育孩子的压力,特别是精神压力和时间成本。


共同营造良好的家庭教育环境


家庭教育仅仅是家长的事情么?

当然不是,不能走向另外一个极端。



首先,要推动构建家庭教育和学校教育良性互补关系。

在学校章程建设中完善家校共育的条款设计,指导学校通过家长委员会、家长代表、全体家长会等形式,了解国家关于家长不同于学校和老师的监护责任和权力、权利,帮助家长区分自己和学校的学生安全责任分工,为预防、缓解、消除家校矛盾做好铺垫。指导家长“言传身教”,营造良好家庭氛围,塑造学生良好的社会性,纠正其片面化的升学竞争观念。进一步完善家校联系机制,明确家长学校和家长委员会的管理体制、创新运行模式,设立家庭教育专项基金。不断完善妇联、村(社区)及学校对家庭教育的指导、支持,帮助家长树立正确的保育、教育观念,掌握科学的教育知识与方法,不断改善家庭教育功能正常履行所需要的物质条件、政策空间。通过政策解读、专题培训、主题研讨、现场指导、案例展示等灵活多样的方式方法,帮助家长明确家庭教育的监护权和教育权。通过加强教师和家长的日常交往联系,增进家校信任。


其次,共同营造良好的家庭教育环境。

鼓励妇联、关工委、宣传部门、村(社区)等社会资源参与家庭教育政策的宣传落实工作。通过宣传引导形成合理的社会评价,帮助家长切实转变只有“上重点大学才是教育成功”的观念,尊重子女的客观差异,科学定位孩子的教育成功标准。鼓励学校借助视频音频交流手段,通过“代理家长”“爱心爸妈”“亲子共读”“书香家庭”等公益形式,帮助单亲家庭、重组家庭、留守家庭营造相对完整的家庭教育环境。


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