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加强资源共建共享,推进社区教育高质量发展——2019年社区教育工作推进会成功召开
2019

07/01

15:12

新闻动态
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会议现场


为深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平关于教育的重要论述,全面落实教育发展规划纲要,总结社区教育工作经验,探索社区教育协同发展机制,解决当前社区教育的紧迫问题,提升社区教育水平,推进新时代社区教育的深入发展,助力学习型社会的建设,6月26-27日,2019年社区教育工作推进会在大连棒棰岛宾馆成功召开。


主席台


教育部职成司二级巡视员、城乡社会教育处处长刘英,国家开放大学党委副书记刘臣,大连市政府副秘书长王丽英,大连市教育局党组书记、局长赵阳,大连广播电视大学党委书记于国喜出席会议。来自全国各地教育行政部门、各地开放大学及广播电视大学、各省市社区大学、国家级社区教育试验区、示范区以及开展社区教育的普通高校和高职院校的代表近300人参加了会议。会议由国家开放大学、教育部社区教育研究培训中心主办,大连广播电视大学承办,《中国远程教育》杂志社提供媒体支持。


 大连市政府副秘书长王丽英


大连市政府副秘书长王丽英在开幕式致辞中对出席会议的代表表示欢迎,并对各级系统对大连教育的支持和帮助表示感谢。她指出,近年来,大连市全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,顽强拼搏,砥砺奋进,经济社会发展取得了新的成绩。高质量发展迈出了坚实的步伐。长期以来,大连市委市政府把加强学习型建设和终身教育体系构建列为重要议事日程。


教育部职成司二级巡视员、城乡社会教育处处长刘英


教育部职成司二级巡视员、城乡社会教育处处长刘英在作《加快推进新时代社区教育和老年教育创新发展》讲话时从有关背景、新时代社区教育发展新内涵、加快推进社区教育创新发展的重要举措、对积极推进老年教育大学建设和发展的思考四个方面进行阐述。她指出,会议要回顾社区教育的发展,重点查找问题,解决问题;谋划社区教育资源和老年教育资源的共建共享;同时对重点问题进行交流。


针对社区教育当前显现的突出问题,刘英提出了几点建议和要求:要健全办学和服务体系(社区教育、社区老年教育);开展好面向重点人群的教育培训;完善协同推进机制;完善共享机制;加强内涵建设;培育学习共同体;推动各类学习型组织;创新社区教育形式;发挥试验区示范区引领作用;拓宽经费投入渠道;完善督查评价机制。


国家开放大学党委副书记刘臣


国家开放大学党委副书记刘臣首先对向出席会议的领导和专家学者对开放大学开展社区教育工作的帮助与支持表示感谢。并对社区教育工作提出了三点建议:一是要认真学习社区教育政策文件精神,把它作为开展好社区教育的工作指针和工作依据;二是把政策和当前存在的问题作为会议报告重点和工作研究的基点,在近期内找出解决问题的思路,进一步开展好本地的社区教育;三是希望各地社区教育指导中心与教育部社区教育研究培训中心相互协调、相互帮助、相互支持,共同把社区教育做好,共同落实好九部委关于社区教育各个方面的实施意见,使我国社区教育在短期内有快速地发展和良好地提高。


国家开放大学社会教育部

(教育部社区教育研究培训中心)部长胡洋


上午的开幕式由国家开放大学社会教育部(教育部社区教育研究培训中心)部长胡洋主持。


人力资源和社会保障部、中国人事科学研究院

研究室主任任文硕


人力资源和社会保障部、中国人事科学研究院研究室主任任文硕在《社区教育与职业技能培训》报告中指出,社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容,是社会发展和时代变革的产物。实现面向社区成员,以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育,才能满足和解决人们各种各样的教育需求和社会问题。另外,她介绍了其他国家社区教育的经验,如美国社区教育的实用性、日本社区教育的立法化等。她强调了城乡社区服务体系建设规划的几项重点任务,并提出社区教育还需要“三寻求”:寻政策支持、寻服务需求、寻资源整合。


26日下午,中国成人教育协会常务理事、副秘书长张竺鹏,天津社区教育指导中心主任鲁士发,江苏开放大学原副校长吴进,国家开放大学数字化学习资源中心主任单丛凯,大连广播电视大学副校长刘西平依次进行发言。


中国成人教育协会常务理事、副秘书长张竺鹏


中国成人教育协会常务理事、副秘书长张竺鹏作了《终身教育(学习)视野下的社区教育发展》报告。他从终身教育(学习)的内涵与发展、我国推进终身教育发展的实践探索和终身教育视野下社区教育发展的新形势、新任务、新举措三个方面进行了详细阐述。他认为,推进终身教育是现代教育发展的总趋势,指出社区教育当前面临的四种形势和四项任务,并提出了六项新举措。他强调,发展社区教育是事关社区建设和学习型社会建设及个人全面发展的大事。面对当前急剧变化的社会,我们必须变革传统理念,在实践中持续探索,不断开创社区教育改革发展的新局面。


天津社区教育指导中心主任鲁士发


天津社区教育指导中心主任鲁士发以《职继协同,推进天津社区教育快速发展》为题作专题报告。他指出,天津社区职业教育从140年前的“工学并举”,到60年前的“半工半读”和天津电大,从15年前的“工学结合”,到如今的试验示范,天津职业教育的肇始开端、实践发展和成熟兴旺的每个阶段都有着继续教育形式和特点、有着终身学习内涵和思路。他特别介绍了天津社区教育的两大特色亮点:一是职继协同,创新发展区域型职教集团;二是双周推进,促进继续教育快速发展。最后,他强调了今后的工作设想和基本思路。


 江苏开放大学原副校长吴进


在经验分享环节,江苏开放大学原副校长吴进以《区域联动 协同发展》为题进行了分享。他从经济社会发展背景、教育背景、社会教育背景介绍了江苏开展社会教育的背景,并简要介绍了江苏社会教育实践的主要进展。重点介绍了东西部对接重点推进情况。其中主要工作内容包括:一是建立“跨区域社会教育合作联盟”,实现双方优质资源共享、网站对接;二是共同开展资源建设、课程建设、信息技术等多方面的深度合作交流;三是共同开展社区教育、老年教育等跨区域社会教育研究;四是合作开展“游学”、“养教结合”、“学习苑”等社区教育基地建设;五是跨区域的社会教育师资库建设,为教师、管理人员、志愿者提供培训支持;六是帮助西部地区策划、制定社区教育项目建设方案,现有项目在西部地区推广。此外,江苏开放大学通过“苏州·铜仁”、“扬州·榆林”、“无锡·遵义”三个经典项目案列,在实践探索中谋求实效。此外,他还特别从“如何看”、“如何办”等方面提出了几点启示。


国家开放大学数字化学习资源中心主任单丛凯


国家开放大学数字化学习资源中心主任单丛凯以《开放共享 协同创新——积极推动社区教育数字化学习》为题进行分享。他分享了十年时间内做的几点工作:一是搭建了社区教育数字化学习环境,如提供免费参展展位、提供交易交换服务、提供定制开发服务;二是汇聚海量社区教育数字化学习资源,如30.9万分钟的视频课程、25635个微课程等;三是创新资源开放共享机制,如投入5000个“种子课程”,以1:10的比例开展交换共享;四是开展活动,推动社区教育数字化学习,如开展全国社区教育“互联网+”优秀项目评选活动、社区教育云课堂等。


大连广播电视大学副校长刘西平


大连广播电视大学副校长刘西平作《学习型城市建设中的社区教育工作——探索与实践》演讲。他介绍了学习型城市建设中的社区教育工作探索工作,包括构建1+7+1500终身学习服务体系、 落实乡村振兴战略,加强学习型乡村建设,即“千村农民大学生培养计划”等工作,并重点分析了学习型城市建设中的社区教育工作实践,包括:2017-2018成立了一个中心和两个大学;2018年形成了社区教育办学的四级网络体系、理顺了社区教育工作运行机制、形成了社区教育工作良性的推动方式、明确了社区教育指导中心的工作职能、组织了网上读书节、终身学习活动周等专题活动。总结了2018年主要工作进展,提出了2019年的工作方向和“三抓”的总体思路以及六项重点工作。


教育部社区教育研究培训中心原常务副主任周延军


26日下午的会议由教育部社区教育研究培训中心原常务副主任周延军主持。



27日上午,福建广播电视大学副校长沈光辉,内蒙古广播电视大学副校长李建军,内江广播电视大学校长刘毅,临沂市农业学校校长张波英与大家进行了会议分享。


福建广播电视大学副校长沈光辉


福建广播电视大学副校长沈光辉作了《立足新福建,再上新台阶,推动社区教育均衡发展》分享。他以“新时代社区教育如何有新作为?体现新担当?”等问题发问,指出了当前的时代背景,确定了福建省社区教育进一步加快发展的思路与对策。为充分发挥职能作用加强社区教育指导服务,提出了“促政策、定标准、建网络、带队伍、搞示范、抓项目、造氛围、做研究”八大举措。此外,他指出了当前中心工作存在的问题,并从“抓落实、建机制、转方式”三个方面介绍了今后的工作方向与思考。


内蒙古广播电视大学副校长李建军


内蒙古广播电视大学副校长李建军在分享《新时代内蒙古社区教育的探索与思考》时,介绍了内蒙古社区教育的基本情况。他指出,结合实际,内蒙古广播电视大学确立了“一个平台”“两个战线”作为社区教育两大抓手的工作思路。并将内蒙古社区教育的实践探索,归结为五个拉动,分别是制度机制拉动、课题拉动、项目拉动、培训拉动和活动拉动。他从“如何在社区教育中实现角色转换?角色如何定位?”“如何体现电大办社区教育的优势?”“如何打破壁垒,实现学历与非学历教育共融?”三个问题出发,阐述了内蒙古社区教育的理论思考。


 内江广播电视大学校长刘毅


内江广播电视大学校长刘毅在《整合社区教育资源 助推社区教育发展》分享中,简要介绍了内江及内江电大的基本情况。着重介绍了整合社区教育资源的主要举措:一是出台文件,整合政策资源;二是开展培训,整合部门资源;三是打造品牌,整合社区内资源;四是借力引智,整合外地优秀资源;五是营造氛围,整合各类媒体资源;六是建好队伍,整合社区教育人力资源;七是丰富载体,整合各类社会资源。他表示,通过这些举措,内江社区教育效果显著。


临沂市农业学校校长张波英


临沂市农业学校校长张波英重点从共建共享校园,教学场所互联互通、共建共享实训基地,教育培训设施互联互通、共建共享师资队伍,教学人员互聘互用、共建共享教学资源,教学内容互联互通、共建共享学校文化,办学理念互联互通、共建共享职业教育集团,创新创业资源互联互通六个方面分享了《共建共享 互联互通——莒南县职业教育和社区教育融合发展的探索与实践》。他表示,下一步,临沂市农业学校和莒南县社区教育学院将进一步拓展合作的广度和深度,实现全方位融合,更好地服务终身教育体系构建、学习型社会建设和乡村振兴战略。


国家开放大学社会教育部副部长、教育部社区教育研究培训中心常务副主任

杜若


27日上午的会议由国家开放大学社会教育部副部长、教育部社区教育研究培训中心常务副主任杜若主持。



27日下午,在大连广播电视大学副校长刘西平的主持下,与会嘉宾到大连市金普社区学院和金普区七顶山街道海林社区教育工作站进行了实地参观与调研。


社区教育是我国教育事业和建设学习型社会的重要组成部分,也是社区建设(治理)和积极应对人口老龄化的重要内容,还是党建、地方政府及有关部门面向社区成员开展各类教育培训的社区教育大平台。为期两天的会议,与会嘉宾表示都受益颇丰,不虚此行。相信通过对会议内容和会议精神的消化与吸收,并在政策的大力支持下以及行业内人士的共同努力下,社区教育必将迎来更好地发展。

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